สำหรับการศึกษานี้ นักวิจัยขอให้ผู้ปกครองกว่า 500 คน

สำหรับการศึกษานี้ นักวิจัยขอให้ผู้ปกครองกว่า 500 คนรายงานว่าพวกเขาตอบสนองต่อผลการเรียนทางคณิตศาสตร์ของลูกๆ อย่างไร รวมถึงความเชื่อและเป้าหมายทางคณิตศาสตร์ของพวกเขา นักเรียนได้รับการประเมินเป็น 2 ช่วงต่อปีเพื่อวัดแรงจูงใจและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทางคณิตศาสตร์ ผลการวิจัยพบว่าผู้ปกครองที่มองว่าความสามารถทางคณิตศาสตร์เป็นสิ่งที่เปลี่ยนแปลงได้มีแนวโน้มที่จะให้การตอบสนองตามกระบวนการที่เน้นไปที่การใช้กลยุทธ์และความพยายามของเด็กมากกว่าความฉลาดหรือคุณลักษณะส่วนบุคคลอื่นๆ ในทางตรงกันข้าม ผู้ปกครองที่เชื่อว่าความสามารถทางคณิตศาสตร์นั้นไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ และความล้มเหลวทางคณิตศาสตร์นั้นไม่สามารถสร้างสรรค์ได้ ผู้ปกครองที่มีความคาดหวังสูงต่อบุตรหลานให้คำตอบทั้งสองแบบรวมกัน ในขณะที่คำตอบที่เน้นกลยุทธ์และความพยายามไม่เกี่ยวข้องกับผลสำเร็จใด ๆ เด็กที่ได้รับคำตอบมากกว่าเกี่ยวกับลักษณะส่วนบุคคล การดูแลเด็กเล็ก โดยเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับความล้มเหลว มีแนวโน้มที่จะหลีกเลี่ยงปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่ยากขึ้น มีความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์ในระดับที่สูงขึ้น และ ทำคะแนนสอบวัดผลทางคณิตศาสตร์ได้ต่ำกว่า มีเหตุผลที่เป็นไปได้สองประการ ข้อความจากกระบวนการไม่จำเป็นต้องปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ Barger กล่าว อาจเป็นไปได้ว่าตอนนี้พวกเขาเพิ่งเข้ามาบ่อยจนเกือบจะหายไป และนั่นไม่ได้ส่งผลกระทบมากนัก และอาจเป็นไปได้ว่าข้อความเหล่านี้บางข้อความไม่ได้ลงจอดอย่างถูกต้องหากพวกเขา ไม่จริง อย่างไรก็ตาม ด้วยการตอบสนองของบุคคล เราเห็นความเชื่อมโยงที่ชัดเจนกับความวิตกกังวลและความชอบน้อยลงสำหรับโจทย์คณิตศาสตร์ที่ท้าทาย

โพสต์โดย : somsong เมื่อ 18 พ.ค. 2566 15:11:28 น. อ่าน 110 ตอบ 0