ดร. วัตส์อธิบาย ผลการวิจัยของเราชี้ให้เห็นว่าการแทรกแซง

ดร. วัตส์อธิบาย ผลการวิจัยของเราชี้ให้เห็นว่าการแทรกแซงที่เปลี่ยนแปลงความสามารถของเด็กในการชะลอ แต่ล้มเหลวในการเปลี่ยนแปลงความสามารถทางความคิดและพฤติกรรมโดยทั่วไปอาจมีผลกระทบเพียงเล็กน้อยต่อผลลัพธ์ในภายหลัง ดร. วัตส์อธิบาย หากนักพัฒนาการแทรกแซงหวังว่าจะสร้างการปรับปรุงประเภทต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษามาร์ชแมลโลว์ดั้งเดิม ก็น่าจะได้ผลมากกว่าที่จะมุ่งเป้าไปที่ความสามารถทางความคิดและพฤติกรรมที่กว้างขึ้นซึ่งเกี่ยวข้องกับความล่าช้าของความพึงพอใจ เด็กเล็ก ข้อมูลสำหรับการศึกษานี้ได้มาจากสถาบันสุขภาพเด็กแห่งชาติและการศึกษาการพัฒนามนุษย์ด้านการดูแลเด็กปฐมวัยและการพัฒนาเยาวชน ซึ่งเป็นชุดข้อมูลที่มีความหลากหลายทางภูมิศาสตร์ที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านจิตวิทยาพัฒนาการ นอกจากการใช้กลุ่มตัวอย่างขนาดใหญ่ (เด็ก 918 คน) แล้ว ดร. วัตส์ยังสร้างกลุ่มตัวอย่างย่อยตามการศึกษาของมารดาและเน้นการวิเคราะห์ส่วนใหญ่ไปที่เด็กที่มารดายังเรียนไม่จบมหาวิทยาลัยเมื่อเด็กเกิด ตัวอย่างย่อยนี้เป็นตัวแทนขององค์ประกอบทางเชื้อชาติและเศรษฐกิจของประชากรเด็กในวงกว้างมากขึ้นในสหรัฐอเมริกา ผู้เข้าร่วมในการทดลองดั้งเดิมจำกัดเฉพาะเด็กจากชุมชนมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด

โพสต์โดย : somsong เมื่อ 17 พ.ค. 2566 15:59:21 น. อ่าน 98 ตอบ 0